أثر استخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) لتدريس الكيمياء في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. JCTM. 2025;4(3):18-29. doi:10.26389/AJSRP.C151224