أثر استخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) لتدريس الكيمياء في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. JCTM 2025, 4 (3), 18-29. https://doi.org/10.26389/AJSRP.C151224.